در ارتباط با مشکلات آموزش زبان انگلیسی، مسئله ای مهمی وجود دارد که می توان آن را «خطای راهبردی» نامید. منظور از خطای راهبردی شروع آموزش یک زبان خارجی با رسم الخط آن زبان است. در سال های اخیر که هم مسئولان و هم والدین نگاهی جدی تر به آموزش زبان انگلیسی داشته اند، شاهد تأثیرات منفی تکیه بر رسم الخط در یادگیری زبان بوده ایم.
اعتبار هدیه بگیرید و مشارکت کنید
با اعتبار هدیه، از خدمات ویژه استفاده کنید
در بازارکار حسابداری و مالی بدرخشید
خدمات مالی و حسابداری خود را معرفی کنید
منظور از خطای راهبردی شروع آموزش یک زبان خارجی با رسم الخط آن زبان است. در سال های اخیر که هم مسئولان و هم والدین نگاهی جدی تر به آموزش زبان انگلیسی داشته اند، شاهد تأثیرات منفی تکیه بر رسم الخط در یادگیری زبان بوده ایم.
چراکه زبان آموز در آغاز کار که همان سنین خردسالی است، به اقتضای روحیاتش تمایل دارد از طریق بازی و سرگرمی آموزش ببیند. از این رو، با آموزش از طریق نوشتن رابطه خوبی بر قرار نمی کند.
در نتیجه، بسیاری از بی انگیزگی ها ریشه در مراحل ابتدایی آموزش دارد و این در حالی است که تجربه نشان داده است که آموزش از طریق نمادسازی می تواند به میزان در خور توجهی زبان آموزان را جذب کند.
مهارت های جانبی
موردی دیگر از موارد آسیب شناسی آموزش زبان در کشورمان، نگاهی است که بیشتر استادان و بالطبع، زبان آموزان به مهارت های مختلف زبان انگلیسی دارند. در واقع، این اعتقاد که یادگیری زبان انگلیسی مستلزم آموختن چهار مهارت گفتن، شنیدن ،خواندن و نوشتن است، باعث می شود که از مهارت های زیر شاخه یا به اصطلاح Subcategories غافل شویم.
برای مثال، چنانچه زبان آموزی در مهارت مکالمه زبان انگلیسی Speaking مشکل داشته باشد، می بایست پس از تحلیل مشکلات وی در این زمینه، این مشکلات را در زیر مجموعه های مهارت گفتن، شامل دامنه واژه، تلفظ، روان صحبت کردن، صحیح صحبت کردن، فشار صوتی در سطح کلمه یا جمله، دستور زبان و غیره، جست و جو کرده و پیرو آن، راهکار مناسب را اتخاذ کنیم.
این گونه راهکارها به فرایند یادگیری زبان انگلیسی سرعت می بخشند ،چراکه با آگاهی از زیر مجموعه های مهارت های کلیدی می توان مستقیما به مشکلات و رفع آن ها پرداخت.
کتاب کلید های یادگیری زبان های خارجی
زبان رمزی
ثبت نام و عضویت میز کار