هدف‌های حوزه روانی- حرکتی، به حرکات و اعمال ماهرانه بدنی چون نوشتن، تایپ کردن، نواختن آلات موسیقی، ورزش کردن و انجام دادن مشاغل و حرفه‌های گوناگونی که با فعالیت بدنی و روانی هر دو سروکار دارند، گفته می‌شود. زمانی که فرد می‌تواند حرکات مستقل بدنی را یاد بگیرد و یا مهارت‌های مختلفی را انجام دهد، اهداف حوزه روانی- حرکتی مورد نظر هستند. 

 

مثلا اینکه شخص بتواند 100 متر را در 15 ثانیه بدود، یا بتواند نتی را که از پیانو می‌شنود با گیتار اجرا کند، یا بتواند با یک شخص ناشنوا از طریق اشارات سر و دست رابطه برقرار کند، شنا کردن انجام دهد و...
 

حیطه روانی – حرکتی

حیطه روانی - حرکتی آن بخش از هدف های آموزشی را شامل می شود که در جهت افزایش توانایی های عضلات و ایجاد هماهنگی بین آنهاست. به زبان دیگر این بخش از هدف های آموزشی به گونه ای است که انجام آنها نیازمند همکاری اعصاب (سیستم عصبی) و ماهیچه هاست. مهارت هایی مانند: نوشتن، دویدن، خیاطی کردن، رانندگی کردن، کار آزمایشگاهی انجام دادن، نقاشی کردن و... 

 سطوح آن عبارتند از : مشاهده و تقلیدکردن ، مستقل اجرا کردن ، دقت کردن همراه با سرعت ، با هماهنگی انجام دادن ، عادی شدن.

 

به این صورت که:

مشاهده و تقلید: مشاهده مراحل مختلف یک مهارت که توسط مربی انجام می شود ، تقلید نحوه انجام آن

اجرای مستقل: انجام عمل بدون  وابستگی به مربی  ولی با نظارت وی

سرعت و دقت: انجام عمل با سرعت و دقتی بیشتر از مرحله پیش اما با نظارت مربی

هماهنگی حرکات: ایجاد هماهنگی بین مجموعه ای از اعمال مرتبط

عادی شدن: انجام دادن اعمال به طور موزون و دقیق ، به راحتی و به صورت عادی

 

 و طی تعریفی گسترده تر:

  مشاهده و تقلیدکردن

حالتی است که که فرد بدون کمک و راهنمایی دیگران نمی تواند کاری را که جنبه حرکتی دارد, درست انجام دهد . اما او می تواند با مشاهده ی مراحل مختلف یک مهارت که توسط مربی انجام می شود، تقلید نموده و آن را انجام دهد.

مثال سطح تقلید:

هدفهای تربیتی: بطور مثال به کمک استاد کار تراشکاری میکند؛ از حیث جسمی برای تراشکاری امادگی دارد.

فعل های رفتاری: تمرین میکند, اشتباه خود را رفع میکند, بسته بندی میکند.

 

مستقل اجرا کردن

در این مرحله سطح یادگیری از مرحله قبلی مقداری بالاتر است و میزان وابستگی یادگیرنده به مربی بسیار ناچیز است . اما نظارت و هدایت مربی ادامه دارد. به زبان ساده تر انجام عمل بدون وابستگی به مربی اما با نظارت او .

مثال سطح اجرای مستقل:

هدفهای تربیتی:  با اتکا بیشتر به خود نسبت تراشکاری می کند به تنهایی نقاشی ساختمان را انجام می دهد .

فعل های رفتاری: رنگ می کند ، اره می کند، می بافد ، مسواک می زند ، ناخن می گیرد.

 

دقت کردن همراه با سرعت

در این مرحله فراگیر کار را با سرعت و ظرافت بیشتر از مرحله قبل انجام می دهد ، اشتباهات خود را کاهش می دهد, اما نظارت و راهنمایی مربی همچنان کارساز است، این مرحله در واقع انجام عمل با سرعت و دقت بیشتر از مرحله قبل اما همچنان با نقش داشتن مربی در انجام کار.

مثال سطح سرعت و دقت:

هدفهای تربیتی:  با دقت وسرعت جوشکاری می کند, با دقت رادیو را تعمیر می کند.

فعل های رفتاری: گچ کاری می کند، سیم کشی می کند، تعمیر می کند.

 

 با هماهنگی انجام دادن (هماهنگی حرکات)

هماهنگی حرکات ، یعنی برقراری هماهنگی بین مجموعه ای از اعمال ، بارعایت نظم و کارایی لازم. در این سطح از یادگیری فراگیر, توانایی انجام دادن هماهنگ چندین حرکت را بطور همزمان دارد. مثلاً در حالی که متنی را می خواند، بدون نگاه کردن به دکمه های کیبورد کامپیوتر ، تایپ می کند. درواقع ایجاد هماهنگی بین مجموعه ای از اعمال مرتبط است.

مثال سطح هماهنگ حرکات:

هدفهای تربیتی:  با هماهنگی چشم و دست مجسمه می سازد  با هماهنگی چشم و دست چکش زنی می کند.

فعل های رفتاری: دوچرخه سواری می کند ، تیر اندازی می کند. با چرخ خیاطی می دوزد.

 

عادی شدن:

در این سطح فراگیر بطور خودکار به انجام کار یا فعالیت مورد نظر به راحتی و عادی می پردازد. مانند رانندگی کردن بطور عادی و انجام عملیات لازم به اقتضاء شرایط به صورت خودکار

مثال سطح عادی شدن:

هدفهای تربیتی: با مهارت رانندگی می کند, با مهارت قالی می بافد.

فعل های رفتاری: همزمان ترمز و کلاچ را فشار می دهد، با مهارت خیاطی می کند، با مهارت تعمیر می کند.

 
 
 
 

 

ثبت نام و عضویت میز کار

لینک های مفید

 

 

 

 

|  
  |
احمد مستغنی پناه |   1397/11/03 16:58:58   |
0     0
ذهن خسته بدتر از جسم خسته میباشد،ذهن انسان طوری است که در یک لحظه نمی تواند به روی چند مسئله تمرکز کند ، مثلا اگر در جلسه ای سوالی از شما پرسیده شده که آمادگی ذهنی ندارید میتوانید با طرح یک سوال دیگه ذهن عموم را به آنطرف سوق دهید ،وقتی به کارمندی میدان داده میشود تا خود را مطرح کند مسلما با کمترین نیاز به کنترل ،خودش سعی میکند بهترین عملکرد را داشته باشد چون از نظر روانی کارمند احساس رضایت میکند
 پاسخ 
دیدگاه کاربران
دیدگاه کاربران

 

 

مشاوره آنلاین

با استفاده از خدمات مشاوره آنلاین مرکز آموزش توسعه توانمندی شغلی، مسیر خود را برای ارتقاء سطح سواد و دانش مالی و حسابداری هموار نمایید.
این بخش، آماده پاسخگویی به نیازهای شما کاربران گرامی، میباشد.

معرفی کتاب

آزمون استخدامی و اطلاعات عمومی

آزمون استخدامی و اطلاعات عمومی

نسترن رنجبر ـ کوروش صحیفی
  • اشتراک دانش و مهارت مالی و حسابداری
  • قرآن پژوهی مالی و حسابداری
  • شرکت دانش پژوهان مالی فرانگر
  • مرکز مشاوره الکترونیک حسابداری, مالی و سرمایه گذاری
  • توسعه توانمندی و فرصتهای شغلی مالی و حسابداری
  • انتخاب برتر محصولات, خدمات و بازار حسابداری, مالی و...
  • توسعه نگر دانش و مهارت مالی و حسابداری
  • آتیه نگر دانش و سواد مالی مدیران ارشد
  • بهینه نگر دانش و سواد مالی خانواده
  • از دوستان خود دعوت کنید با تیم همسو شوید عضو تیم متفکران شوید
    هدیه مالی تیم متفکران نوین مالی در شبکه اجتماعی